Araştırma beden eğitimi ve
çocuk gelişimi öğrencilerinin bilişsel esneklik düzeyleri ile kaynaştırma
eğitimine yönelik bakış açısı arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından
incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Genel tarama yöntemi kullanılan
araştırmanın çalışma grubunu Beden Eğitimi ve spor Öğretmenliği bölümü,
Antrenörlük bölümü ve Çocuk Gelişimi bölümü 149 (99 kadın, 50 erkek)
öğrencilerden oluşturmaktadır. Araştırmada, Aksüt ve ark. (2005) tarafından
geliştirilen ‘’Kaynaştırma Eğitimi Anketi’’, Gülüm ve Dağ (2012) Türkçe'ye
uyarlanan ‘’Bilişsel Esneklik Envanteri’’ ve araştırmacılar tarafından
geliştirilen ‘’Kişisel Bilgi Formu’’ kullanılmıştır. Araştırmanın verilerinde
elde edilen bulgularda; yaş, cinsiyet,
bölüm, ailede engelli birey bulunma durumu, özel eğitim stajı yapma durumu
açısından anlamlı farklılık çıkmazken alan stajlarında kaynaştırma öğrencisi
olma durumuna göre kaynaştırma eğitimine yönelik bakış açılarında anlamlı
farklılık çıkmıştır. Bilişsel esneklik düzeyleri ve kaynaştırma eğitimine
yönelik bakış açısı arasındaki korelasyonda anlamlı bir farklılık çıkmıştır.
Sonuç olarak stajlarında kaynaştırma öğrencisi bulunan öğrencilerin kaynaştırma
eğitimine yönelik bakış açılarının olumlu olduğu ve bu durumun bilişsel
esneklik düzeyleri üzerine de olumlu etkisi olduğu ifade edilebilir.
Blişsel esneklik kaynaştırma eğitimi beden eğitimi çocuk gelişimi
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Konular | Eğitim Üzerine Çalışmalar |
Bölüm | Makaleler |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 31 Ocak 2020 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2020 Cilt: 10 Sayı: 1 |