Öz
Aim: This research; of
midwives Professional Values, promote methodological types of Scale. Methods: Research, Istanbul region;
three hospitals depending on the Association of Public Hospitals of Fatih, two
hospitals depending on the Association of Public Hospitals of Istanbul North
Anadolu, two hospitals depending on the Association of Public Hospitals of
Istanbul South Anadolu, one hospital depending on the Association of Public
Hospitals of Cekmece Region, on the midwife staff a total of no more than the
maximum number of 8 's in the hospital, was made between the dates of March
2015-June 2015. Results:The research
universe; The maximum number of midwives in Istanbul staff of eight in hospital
occurred as the midwife of midwives Professional Values from the scale of the
number of items from 44 in draft form item is retrieved at least ten times the
research sampling data received 440 midwife in losses were included in the
study as a backup in mind will be 5 midwife. As a result research stratified
random sampling method (layer was used as the criteria for hospitals) was
carried out on the selected 445 with midwife. EPDÖ is the items of the ICM’s
46-point scale was created by using the code of ethics. These materials are the
validity scope (context,16 expert opinion), the validity of doing (factor
analysis), item analysis, analysis of the internal consistency of the lower
Dimensions item analysis, test-retest reliability analysis validity and
analysis were performed. As a result of the 30-point analysis "midwifery
professional values scale" created a new scale. Conclusion: As a result, "the scale of the Professional
Values of midwives" of validity and reliability is very high, the attitude
towards the profession was determined to be sufficient in determining a
measuring tool.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- 1. Gündüz Y, Coşkun S. Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması 2012; 13,1;111-131.
- 2. Adams D, Miller B. K. Professionalism in nursing behaviors of nurse practitioners. Journal of Professional Nursing 2001; 17(4): 203-210.
- 3. Kaya N, Aştı T, Acaroğlu R, Kaya H. Hemşire Öğrencilerin Sosyotropik-Otonomik Kişilik Özellikleri Ve İlişkili Faktörlerin İncelenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2006; 10(3): 1-11.
- 4. Kaya H, Akçin E, Işık B, Kaya N. Personal and professional values held by baccalaureate nursing students in Turkey: A longitudinal study, Nursing Ethics 2016; 23(1): 1-16.
- 5. Ergin A, Özcan M, Acar Z, Ersoy N, Karahan N. Determination of national midwifery ethical values and ethical codes: In Turkey. Nursing Ethics 2013; 20(7): 808-818.
- 6. Yıldırım G, Koçkanat P, Duran Ö. Ulusal ebelik kodları ve meslek değerleri [National codes of midwifery and professional values]. STED. 2014; 23(4): 148-154.
- 7. Mivsek, P, Pahor M, Hlebec V, Hundley V. How Do Midwives İn Slovenia View Their Professional Status?. Midwifery 2015; 1193–1201
- 8. Erbil N, Bakır A. Developing inventory of professional attitude at occupation. Journal of Human Sciences 2009; 6(1): 290-302.
- 9. Cheyney M, Bovbjerg M, Everson C, Gordon W., Hannibal D, Vedam S. Development and validation of a national data registry for midwife‐led births: the midwives alliance of north america statistics project 2.0 Dataset. Journal of Midwifery & Women’s Health 2014; 59(1), 8-16.
- 10. Wagner V.V, Risk talk: Using evidence without increasing fear. Midwifery 2016; 38: 21-28.
- 11. Şahin Orak N, Ecevit Alpar Ş. Hemşirelerin Profesyonel Değerleri Ölceği’nin Gecerlik Ve Guvenirlik Calışması. Musbed;2(Suppl. 1) 2012; S22-S31.
- 12. Selman D. Professional Values And Nursing. Med Health Care And Philos 2012;14:203–208
- 13. Özcan M, Akpinar A, Ergin A. Personal And Professional Values Grading Among Midwifery Students. Nurse Ethics 2012; 19: 399
- 14. Kaya H, Işık B, Şenyuva E, Kaya N. Hemşirelik Öğrencilerinin Bireysel Ve Profesyonel Değerleri. Anadolu Hemşirelik Ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2012; 15: 1
- 15. Erefe İ. Veri Toplama Araçlarının Niteliği [Quality of Data Collection Tools]. Erefe, İ. (Ed.). Hemşirelikte Araştırma İlke Süreç ve Yöntemleri [Principle Process and Methods of Nursing Research]. Odak Ofset, Ankara 2002; 171-187.
- 16. Çolak E. Öğrenme yaklaşımları envanterinin dilsel eşdeğerlik, güvenirlik ve geçerlilik çalışması [The bilingual equivalence, validity and reliability of the learning process questionnaire]. Journal of Çukurova University Institute of Social Sciences 2007; 16(1): 197-212.
- 17. Çam M. O, Baysan-Arabacı L. Tutum ölçeği hazırlamada nitel ve nicel adımlar [Qualitative and quantitative steps on attitude scale construction]. Turkish Journal of Research & Development in Nursing 2010; 12(2): 59-71.
- 18. Önler E, Varol Saraçoğlu G. Hemşirelikte Meslek Seçimi Ölçeğinin Güvenilirlik Ve Geçerliliği. DEUHYO ED 2010; 3(2), 78-85
- 19. Patır S. Faktör Analizi İle Öğretim Üyesi Değerleme Çalışması. Atatürk Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Dergisi 2009; Cilt: 23, Sayı: 4
- 20. Tuğut N, Gölbaşı Z. Cinsel Yaşam Kalitesi Ölçeği - Kadın Türkçe Versiyonunun Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Cumhuriyet Tıp Dergisi 2010; 32: 172-180
- 21. Ercan İ, Kan İ. Ölçeklerde güvenirlik ve geçerlik [Reliability and validity in the scales]. Uludağ Medical Journal 2004; 30(3): 211-216.
- 22. Akgül A, Çevik O. İstatistiksel Analiz Teknikleri [Statistical Analysis Techniques]. Emek Ofset, Ankara 2005
- 23. Gözüm S, Aksayan S. Kültürlerarası Ölçek Uyarlaması Için Rehber Ii: Psikometrik Özellikler Ve Kültürlerarası Karşılaştırma. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi 2003; 1,3-14.
Öz
Amaç: Bu araştırma;
Ebelerin Profesyonel Değerleri Ölçeği’ni geliştirmek amacıyla metodolojik türde
yapıldı. Gereç ve Yöntem: Uluslararası
Ebelik Konfederasyonu, etik kodlarından yararlanılarak 46 maddelik taslak Ebelerin
Profesyonel Değerleri Ölçeği oluşturuldu. Kapsam (İçerik) Geçerliği (16 uzman
görüşü), Yapı Geçerliği (Faktör Analizi), Madde Analizi, İç Tutarlık Analizi,
Test-Tekrar Test Analizi yöntemleri ile taslak Ebelerin Profesyonel Değerleri
Ölçeği’’nin geçerlilik ve güvenirliği test edildi. Analizler sonucunda, 30
maddelik “Ebelerin Profesyonel Değerleri Ölçeği” son halini aldı. Araştırmanın
evreni; İstanbul bölgesinde ebe kadro sayısı en fazla olan sekiz hastanede ebe
olarak görev alanlardan meydana geldi. Ebelerin Profesyonel Değerleri ölçeğinin
ikinci aşamadaki taslak şekli 44 maddeden oluştuğundan madde sayısının en az on
katı olan 440 ebe örnekleme alındı. Araştırma kapsamına alınan verilerde
kayıpların olacağı düşünülerek 5 ebe, yedek olarak araştırmaya dahil
edildi. Sonuç olarak araştırma tabakalı
rastgele örnekleme yöntemi ile seçilen 445 ebe üzerinde gerçekleştirildi. Bulgular: Kapsam (İçerik) Geçerliği amacı
ile uzmanlardan alınan görüşler taslak ölçeğin 46 maddesinin kabul edilir
nitelikte olduğunu gösterdi. Fakat düşük oranda uygun bulunmayan iki madde
karşılıklı görüşmeler sonucunda ölçekten çıkarıldı (44 madde). Taslak Ebelerin
Profesyonel Değerleri Ölçeği’nin faktör analizi sonucunda toplam varyansın
%60,29 ‘unu açıklayan 30 maddeli 4 faktörlü (Ebelik İlişkileri, Ebelik
Uygulamaları, Ebelik Bilgi ve Uygulamalarında Gelişme, Ebelerin Mesleki
Sorumlulukları) yapı oluştu. 30 maddeli Ebelerin Profesyonel Değerleri Ölçeği’nin
toplam puanda; Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,96; madde-toplam puan
korelasyonu 0,547-0,689 arasında bulundu. Ebelerin Profesyonel Değerleri Ölçeği’nin
test-tekrar test korelasyon katsayısı ölçeğin toplamında 0,93 bulundu. Sonuç: Geliştirilen Ebelerin
Profesyonel Değerleri Ölçeği geçerlilik ve güvenilirliği oldukça yüksek,
mesleğe karşı tutumu belirlemede yeterli bir ölçme aracıdır.
Anahtar Kelimeler
geçerlik güvenirlik ölçek geliştirme profesyonel değerler ebelik
Kaynakça
- 1. Gündüz Y, Coşkun S. Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması 2012; 13,1;111-131.
- 2. Adams D, Miller B. K. Professionalism in nursing behaviors of nurse practitioners. Journal of Professional Nursing 2001; 17(4): 203-210.
- 3. Kaya N, Aştı T, Acaroğlu R, Kaya H. Hemşire Öğrencilerin Sosyotropik-Otonomik Kişilik Özellikleri Ve İlişkili Faktörlerin İncelenmesi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2006; 10(3): 1-11.
- 4. Kaya H, Akçin E, Işık B, Kaya N. Personal and professional values held by baccalaureate nursing students in Turkey: A longitudinal study, Nursing Ethics 2016; 23(1): 1-16.
- 5. Ergin A, Özcan M, Acar Z, Ersoy N, Karahan N. Determination of national midwifery ethical values and ethical codes: In Turkey. Nursing Ethics 2013; 20(7): 808-818.
- 6. Yıldırım G, Koçkanat P, Duran Ö. Ulusal ebelik kodları ve meslek değerleri [National codes of midwifery and professional values]. STED. 2014; 23(4): 148-154.
- 7. Mivsek, P, Pahor M, Hlebec V, Hundley V. How Do Midwives İn Slovenia View Their Professional Status?. Midwifery 2015; 1193–1201
- 8. Erbil N, Bakır A. Developing inventory of professional attitude at occupation. Journal of Human Sciences 2009; 6(1): 290-302.
- 9. Cheyney M, Bovbjerg M, Everson C, Gordon W., Hannibal D, Vedam S. Development and validation of a national data registry for midwife‐led births: the midwives alliance of north america statistics project 2.0 Dataset. Journal of Midwifery & Women’s Health 2014; 59(1), 8-16.
- 10. Wagner V.V, Risk talk: Using evidence without increasing fear. Midwifery 2016; 38: 21-28.
- 11. Şahin Orak N, Ecevit Alpar Ş. Hemşirelerin Profesyonel Değerleri Ölceği’nin Gecerlik Ve Guvenirlik Calışması. Musbed;2(Suppl. 1) 2012; S22-S31.
- 12. Selman D. Professional Values And Nursing. Med Health Care And Philos 2012;14:203–208
- 13. Özcan M, Akpinar A, Ergin A. Personal And Professional Values Grading Among Midwifery Students. Nurse Ethics 2012; 19: 399
- 14. Kaya H, Işık B, Şenyuva E, Kaya N. Hemşirelik Öğrencilerinin Bireysel Ve Profesyonel Değerleri. Anadolu Hemşirelik Ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2012; 15: 1
- 15. Erefe İ. Veri Toplama Araçlarının Niteliği [Quality of Data Collection Tools]. Erefe, İ. (Ed.). Hemşirelikte Araştırma İlke Süreç ve Yöntemleri [Principle Process and Methods of Nursing Research]. Odak Ofset, Ankara 2002; 171-187.
- 16. Çolak E. Öğrenme yaklaşımları envanterinin dilsel eşdeğerlik, güvenirlik ve geçerlilik çalışması [The bilingual equivalence, validity and reliability of the learning process questionnaire]. Journal of Çukurova University Institute of Social Sciences 2007; 16(1): 197-212.
- 17. Çam M. O, Baysan-Arabacı L. Tutum ölçeği hazırlamada nitel ve nicel adımlar [Qualitative and quantitative steps on attitude scale construction]. Turkish Journal of Research & Development in Nursing 2010; 12(2): 59-71.
- 18. Önler E, Varol Saraçoğlu G. Hemşirelikte Meslek Seçimi Ölçeğinin Güvenilirlik Ve Geçerliliği. DEUHYO ED 2010; 3(2), 78-85
- 19. Patır S. Faktör Analizi İle Öğretim Üyesi Değerleme Çalışması. Atatürk Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Dergisi 2009; Cilt: 23, Sayı: 4
- 20. Tuğut N, Gölbaşı Z. Cinsel Yaşam Kalitesi Ölçeği - Kadın Türkçe Versiyonunun Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Cumhuriyet Tıp Dergisi 2010; 32: 172-180
- 21. Ercan İ, Kan İ. Ölçeklerde güvenirlik ve geçerlik [Reliability and validity in the scales]. Uludağ Medical Journal 2004; 30(3): 211-216.
- 22. Akgül A, Çevik O. İstatistiksel Analiz Teknikleri [Statistical Analysis Techniques]. Emek Ofset, Ankara 2005
- 23. Gözüm S, Aksayan S. Kültürlerarası Ölçek Uyarlaması Için Rehber Ii: Psikometrik Özellikler Ve Kültürlerarası Karşılaştırma. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi 2003; 1,3-14.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Konular | Sağlık Kurumları Yönetimi |
| Bölüm | ARAŞTIRMA YAZILARI |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 10 Haziran 2018 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018 Cilt: 5 Sayı: 2 |
