The aim of this study is to examine the effects of RETA-based mathematics lesson plans on the 5th-grade students’ (n=62) performance on polygons and their perceptions of the topic. The research was carried out with the 5th grade middle school students studying at a middle school in Konya, Selçuklu. The data were collected through observations, interviews, achievement tests and worksheets. The RETA-based five lesson plans on polygons (40 minutes each) prepared in accordance with the current maths programme. The performance of students was examined by administering a polygon achievement test. In addition, semi-structured interviews were conducted with 6 students in order to get detailed information on their perceptions of polygons. As a result, it was found that there was a significant difference in the achievements and positive change in perceptions of the students about polygons when they attended the RETA-based lessons on polygons. Therefore, it is recommended to integrate lessons prepared according to the RETA model into middle school mathematics teaching.
Bu çalışmanın amacı, RETA modeline göre geliştirilen ortaokul matematik ders planlarının beşinci sınıf öğrencilerinin çokgenler konusundaki başarılarına ve çokgenlere yönelik algılarına etkisini incelemektir. Araştırma, eğitim öğretim yılı 2021-2022 olan Konya ilinin Selçuklu ilçesine bağlı bir ortaokulda öğrenim gören beşinci sınıf (n=62) öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri gözlemler, mülakatlar, başarı testi ve çalışma kâğıtları ile toplanmış, nicel ve nitel araştırma yaklaşımları kullanılmıştır. RETA modeline uygun olarak hazırlanan 40’ar dakikalık 5 ders saatlik çokgenler konulu ders planları mevcut öğretim programına uygun şekilde anlatılmıştır. Derslerin öncesi ve sonrasında öğrenci başarıları çokgen başarı testi uygulanarak incelenmiştir. Öğrencilerin çokgenlere yönelik algılarını tespit etmek amacıyla da 6 öğrenciyle yarı yapılandırılmış mülakatlar yapılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda öğrencilerin RETA modeli ile hazırlanmış derslere katıldıklarında çokgenler konusundaki başarılarında anlamlı bir farklılık olduğu ve algılarında olumlu bir değişiklik olduğu bulunmuştur. Dolayısıyla, ortaokul matematik öğretimine RETA modeli ile hazırlanılmış derslerin entegre edilmesi önerilmektedir.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Subjects | Other Fields of Education |
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | December 31, 2022 |
Submission Date | December 4, 2022 |
Acceptance Date | December 26, 2022 |
Published in Issue | Year 2022 Volume: 4 Issue: 2 |
Bu eser Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Non Commercial 4.0 International License.