Bu çalışmada, bilim şenlikleri ile öğrencilerin fen
derslerine yönelik olumlu tutum geliştirmelerini sağlamak ve bilim şenliğinde
aktif görev alan öğrencilerin proje ödevleri haakındaki görüşlerini almak
amaçlanmıştır. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılı 2. döneminde Erzurum ili
Horasan ilçesinde bulunan Horasan Anadolu Lisesi’ndeki öğrencilere uygulanmıştır.
Fen derslerindeki tutumların değişimini ölçmek için tek grup ilk test son test
desen, bilim şenliğinde aktif görev öğrencilerin proje ödevleri hakkındaki
görüşlerini almak için ise durum çalışması yapılmıştır. Bulgular incelendiğinde
bilim şenlikleri ile öğrencilerin fen derslerine yönelik tutumlarının olumlu
yönde arttığı görülmüştür. Ayrıca fen derslerinden proje ödevi alan
öğrencilerin proje ödevlerini bilim şenliği şeklinde sunmaya sıcak baktıkları
ve daha hevesli oldukları görülmüştür. Bilim şenliklerinin öğrencilerin fen
derslerine ve proje ödevlerine yönelik tutum düzeyleri üzerindeki olumlu etkisi
göz önüne alındığında, ülkemizdeki okullarda bilim şenlikleri gibi
etkinliklerin yaygınlaştırılması ve öğrencilerin bu tür etkinliklere katılımlarının
teşvik edilmesinin yararlı olacağı düşünülmektedir.
This study aims to help students develop positive attitude towards
science courses through science festivals as well as receiving opinions of
those who have taken part actively in science festivals projects. This study
has been applied to Horasan Anatolian High School students located in Erzurum,
Horasan in the 2nd term of 2016-2017 academic year. In order to measure the
changes in the attitudes of students in science courses, one group pretest
posttest experimental design was used, while case study method was applied to
receive opinions from students, who have actively taken part in the science
festival projects. When findings are analyzed, it is observed that the
attitudes of science festival students have positively changed towards science
courses. Also, it is recorded that students who took their project assignments
in science courses are more willing to present their projects in the form of
science festivals. Bearing in mind the positive impact of science festivals on
students' success and attitudes in science classes, it is surmised that it
would be educationally beneficial if science festivals were popularized
throughout our country and students were encouraged to participate in such
activities.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Makaleler |
Authors | |
Publication Date | January 15, 2020 |
Submission Date | July 25, 2019 |
Published in Issue | Year 2019 Volume: 6 Issue: 3 |